地铁笨蛋讲了什么意思,笨蛋无法在世上生存

女生说我笨蛋是什么意思？答：有三种原因，第一：俩人相处相交很久，在熟悉的情况下，有可能才会说：你是笨蛋。后进生写错了题目，被老师骂是笨蛋傻瓜，学霸写错了题目，也被骂是笨蛋傻瓜。这下齐王火了，怒喝：“把这四个‘二百五’拖出去砍了”。

请问一个女孩骂我笨蛋是什么意思？

女生说我笨蛋是什么意思？答：有三种原因，第一：俩人相处相交很久，在熟悉的情况下，有可能才会说：你是笨蛋。第二，自己确实属于不灵活，她才会说：你是笨蛋。第三，一个人的内心世界，永远是一个密，自己相信自己，又是一个非常聪明的人，任何时候，低调作人，对方不知，但关系很熟，往往也会说：你笨蛋，在这种情况下很正确，把余地留在后面，作为人生的资本。

二百五是什么意思，为什么它成了骂人的话？

前不久报名学习，老师给每个人编了号，我看了看，我是250号。刚开始看到这数字，心想怎么这么巧？后来一想总要有一个人是250，为什么不是我呢？就默默地将编号改成了250 网名的格式。心里思忖着只要我不说，静悄悄地也就过去了。没想到群里不一会儿却因这个250热闹了起来。有人建议说怎么没有避开这个数字，有人建议换成2500，或换成25000……250，在大多数人的心里是怎样的不堪或不吉利？我很好奇，百度了下：原来“二百五”是指说话做事傻里傻气，莽撞，好出洋相的人。

说得白话一点，就是憨包一个。憨就憨吧，也没什么，看来我这250心里，“二百五”是当定了。这么多数字，为什么只有二百五成了骂人的代名词？虽然有书君觉得名字只是一个代名词，当当250也没什么，心中还是有疑惑的。为此有书君追本溯源，想一探真相，当得知其来历后，再也不愿当250了。为什么呢，且看两个故事：一、瓜分黄金250两的历史渊源：话说春秋战国时期，有着六国帅印的苏秦竟然被人暗杀。

两国交战，不斩来使是铁定的军事纪律，谁有这样的胆子敢冒天下之大不韪，这让齐王大怒。为了替苏秦报仇，他让人割下苏秦的头，挂在城门上，并贴了悬赏广告。说苏秦是内奸，杀得好，为了惩奸扬忠，决定悬赏千两黄金，望杀人英雄前来领赏。告示一贴出，就有四个人来邀功，坚持说苏秦是自己杀的。齐王问千两黄金他们怎么分，他们说每人250。

这下齐王火了，怒喝：“把这四个‘二百五’拖出去砍了”。二、成事不足，败事有余的民间传说：在科举时代，有一考试多年的秀才，从十七八岁开始科考，考到结了婚，考到生了孩子，考到有了两个孩子。当一个孩子五六岁，另一个孩子七八岁时，还是没考上举人。心想不能误了孩子，家中又不是太宽裕。于是决定不考了，自己教孩子。

他给他的这两个孩子大的取名叫成事，小的取名叫败事。有一天，他要出门了。于是给两个孩子布置了作业。要求成事写300遍，败事写200遍。回来后，他检查作业。发现成事只完成了250，而败事也完成了250。于是感叹：成事不足，败事有余，都是二百五啊！后来发展到现在，当一个人做事不能恰如其分，还带来坏影响时，就会说他是一个“二百五”，因为成事不足，败事有余。

看来这个“二百五”当不得，有书君再大度，也不能拿自己名声说事。于是在群里郑重申明：我不是250，我是2500。后来细思极恐，还是觉得不妙，于是向助教申请退出进阶班群，留了一级到了基础班。重新分号时没想到是150，群里不足200人。看着这个150，有书君哑然失笑，还好，总比“二百五”好多了！这个250，虽是一个代号，能避就避吧，免得带来心理阴影。

老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受？

老师骂学生是笨蛋、傻瓜等，许多人竭力反对，认为侮辱学生人格，与师德背道而驰。不利于师生关系和谐，还会给学生心灵留下阴云，严重者，终身难以散去。所以老师口语中要严禁出现“笨蛋、傻瓜、弱智”等字眼。对此我不完全赞同，老师骂学生笨蛋、傻瓜等，要具体问题具体分析，不要一棍子打死。接下来，我结合个人工作经历，简要分析老师骂学生笨蛋、傻瓜等三种情况。

第一，有的老师骂学生笨蛋，傻瓜等，是口头禅。后进生写错了题目，被老师骂是笨蛋傻瓜，学霸写错了题目，也被骂是笨蛋傻瓜。老师骂学生没有恶意，学生听惯了，不当一回事。第二、有的老师骂学生笨蛋、傻瓜等，是调侃，甚至是爱称。老师骂学生时，有时还面带微笑，就像父母骂子女是傻瓜、笨蛋。以上两种情况，老师骂学生，学生自然不会生气，甚至还高兴。

第三、老师表情严肃或面带怒气，甚至在大众场合，骂学生笨蛋、傻瓜等，完全没有玩笑意味。这不是好的教育方法，用弱智等刺耳等字眼辱骂学生，有时比体罚更易给学生心灵带来伤害。回归题主提问，关于学生该不该忍受问题。很显然，前两种情况，老师是口头禅和调侃，有爱称意味，学生不生气，那么也就谈不上该不该忍受。至于第三种情况，老师出言过重，伤学生自尊。

孩子六岁，在课堂上说老师大笨蛋，家长陪了几次不是，但是老师揪住不放，该怎么办？

六岁儿童，才从幼儿期（0－5岁）进入儿童期（6－11岁），从认知与分辨方面来讲，如果幼儿期的早期教育缺失，孩子进入小学一年级后，其行为仍然和幼儿差不多。就如在课堂上说老师大笨蛋，这纯粹是童言无忌喽。可是问题远不止这么简单，下面我分析一下。第一，要看孩子在课堂上说老师大笨蛋是什么情形，如果老师在课堂互动的过程中，和这个孩子开着玩笑说话，这个孩子很容易进入幼儿游戏状态，自然什么话都会说出来。

家长需要向老师了解当时课堂上的情形，了解事情真相非常关键。因为这可以判断出孩子是否认知有问题，还可以看当事老师是否有不当开玩笑的情形。如有的老师上课时就有和学生开玩笑的现象，哪一个同学被叫起来提问，学生回答不上来，老师就开着玩笑说这么简单的问题你都答不上来，真是笨蛋。结果孩子也玩着玩笑和老师说，你才是笨蛋呢，结果老师就不干了。

我曾经见到过这样的例子，明显是教师师德有问题。第二，带孩子向老师去赔礼道歉，家长先说道歉的话给老师在先，做孩子的好榜样。然后引导孩子给老师道歉，鼓励孩子做尊重老师讲礼貌的好孩子。家长说给老师赔礼几次，老师都揪住不放，显然你这个道歉并没有做到位。如果我是你的话，我会带着孩子到老师办公室去道歉，在办公室里，我会这样对老师讲：“老师你好，因为我平时对孩子教育不到位，导致孩子不懂礼貌，我负主要责任，这里我需要因对孩子有不教之过，特别向老师您说起对不起，请老师原谅我的孩子，今后我会在家里重点培养孩子讲礼貌的好品质。

”家长说完后，再引导孩子向老师道歉。第三，家长要心胸开阔，不能总是从不好的一面把老师想的多糟糕。如果老师总揪住你孩子不放，你要看看孩子是否总违反课堂纪律，如若那样，说明老师是真负责呢。有些家长平时就不学习家庭教育知识，对教育孩子还真是一无所知。但是却有护犊子现象，只要老师批评了一个学生，家长就心里不舒服，认为老师总是挑自己孩子毛病，或者认为老师对自己这个当家长的看不顺眼。

如果你总是以小人之心去面对老师的话，保证你横看竖看老师都认为她有问题。为此，希望家长能够认真了解孩子在课堂上的表现，如你申请去课堂上陪读，你坐在教室后面，上课时观察孩子听课状态，看看孩子是否能和班上同学一样，按照老师的要求坐好，认真听课，并没有违反课堂纪律的行为。如果有，说明老师对你孩子的管教是对的。

如果没有，你可以私下找老师把你看到的情形和你在家里对孩子的好习惯培养讲一讲，明确告诉老师，请不要再总挑我孩子毛病，好老师绝对不会和一个孩子过不去。当你真正义正言辞地说出这番话时，老师也得掂量一下呢。结束语：从题主描述的问题来看，归根到底还是你个人教育素质的问题。如果你真的明事理，平时也重视家庭教育知识学习，并且是一个有主见，有做人底线的人，就不会提出这样的问题。